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做为一门学科 在Liles等的论文中，从六个要素去衡量企业工程做为一门学科的资格：
1) 研究中心或焦点；
2) 世界观或范例；
3) 相关学科；
4) 相关理论和实践；
5) 活跃的研究或理论发展议程；
6) 教育开展与专业化促进
在国内的一名系统工程学者张学文的文章[参考9，9.3章]中，对学科或一个知识体系（区分于零星知识）提出了以下要素：
1) 有较统一的研究对象、领域；
2) 有适用于该领域的通用性比较强又比较精确的概念；
3) 有研究这些对象的若干仪器、手段和方法；
4) 发现了较丰富的客观事实、现象；
5) 通过归纳、分析与推理得到了若干规律；
6) 有若干应用事例和一些预言（成功的和还没有兑现的）；
7) 在社会上得到了一定程度的传播。
二者在很多方面是一致的，但亦有不同。这里将二者综合，提出表二的学科完备性衡量要素，并以此对企业工程的状况做一个初步衡量。
表二：以学科完备性要素衡量企业工程
| 学科完备性的衡量要素 |
对企业工程衡量结果 |
| 1）确定的研究对象与领域 |
基本明确：企业，企业的设计、建造、转变。对企业本身应有明确的界定，需考察与传统的工业工程、管理学等领域的关系。 |
| 2）基本观念与基本概念体系 |
已经形成了一些基本观念，开始形成一些概念，并可从例如原管理学、工业工程等领域吸收。 |
| 3）独特的理论与实践 |
一些已有的、分散的理论与实践集中归纳到企业工程学科更加合理，例如企业建模与企业价值流/链分析。需要进行更多理论的归纳 |
| 4）研究的手段与方法 |
在最核心的领域如企业建模理论与工具方面已经有大量的研究与实践，可能正在酝酿突破。 |
| 5）相关学科 |
可以鉴别出比较明确的相关学科。 |
| 6）理论与实践的循环 |
已经部分构成了完整的循环：有关的理论与方法，很多是从实践（例如企业改造、企业系统的设计、实施等）中总结出来，又在实践中进一步地验证。 |
| 7）教育与学术体系 |
在国外已经开始出现，但有待加强；国内基本空白 |
| 8）文献、著作与传播 |
国外已有一些文献积累和初步的系统论述；国内基本空白或尚被忽略 |
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